Rasgos de un buen aprendizaje

Los tres rasgos básicos que definen un buen aprendizaje son:

1) cambio duradero: es decir, permanece en el tiempo.

2) transferible a nuevas situaciones: se puede aplicar en situaciones diferentes y en contextos diversos. En la escuela o fuera de ella.

3) siempre es el resultado de una práctica (como sinónimo de hacer y no de repetir): esto significa que para aprender siempre hay algo que hacer: leer, escribir, escuchar, indagar, resolver, etcétera. Desde la enseñanza es necesario atender al tipo de práctica o de tareas o actividades que les proponemos a los alumnos. Dependerá de qué van a aprender.

Pozo, I. (2006). Aprendices y maestros. Madrid: Editorial Morata. Capítulo 3.

Comentarios

Entradas populares de este blog

Que son las "Aulas heterogéneas"?

El concepto de aula heterogénea desarrollado y planteado por Anijovich (2014), nos ayuda a pensar una aula diferente a la que conocemos como alumnos y, generalmente, a la realidad presente que enfrentamos como docentes. El concepto de aula heterogénea desarrollado y planteado por Anijovich (2014), nos ayuda a pensar una aula diferente a la que conocemos como alumnos y, generalmente, a la realidad presente que enfrentamos como docentes. La autora plantea la importancia de involucrar a los alumnos en su aprendizaje y sobre todo, generar un trabajo autónomo. ¿De qué manera propiciarlo? ¿Cómo planificar clases que atiendan a este enfoque? Para ello se propone considerar tres cuestiones nodales: el entorno educativo: uso de los espacios la organización del trabajo las consignas que se ofrecen En este enfoque, crear un entorno educativo significa pensar que el ambiente de aprendizaje puede exceder el límite del aula. Puede s...

Profesores que dejan marca

https://youtu.be/WVEnhecsj3Y

La exposición como estrategia

“La exposición es la estrategia más usada para presentar información. Para que favorezca construcción de conocimiento es necesario diseñarla y conducirla teniendo en cuenta determinados factores” (Anijovich; Mora, 2009) Si bien la exposición se centra principalmente en el docente, partimos de la idea de que los estudiantes nunca nos escuchan como si fueran una tabla rasa. Sus creencias, sus conocimientos previos, sus informaciones, sus representaciones influyen en el modo en que se aproximan y se apropian de la nueva información que le brinda el docente en su exposición. Anijovich sugiere algunas recomendaciones a la hora de planificar la exposición: Plantear un organizador previo Presentar pocas ideas, claras e importantes Reforzar la comprensión recurriendo a la repetición Mostrar ejemplos Estimular preguntas Utilizar un lenguaje claro y no excesivamente técnico o complicado para el auditorio Tener en cuenta tiempos de descanso porque el periodo de a...

Recursos para la Educación

Buscar este blog