Recursos para la Educación

Los tres rasgos básicos que definen  un buen aprendizaje son: 1) cambio duradero: es decir, permanece en el tiempo. 2) transferible a nuevas situaciones: se puede aplicar en situaciones diferentes y en contextos diversos. En la escuela o fuera de ella. 3) siempre es el resultado de una práctica (como sinónimo de hacer y no de repetir): esto significa que para aprender siempre hay algo que hacer: leer, escribir, escuchar, indagar, resolver, etcétera. Desde la enseñanza es necesario atender al tipo de práctica o de tareas o actividades que les proponemos a los alumnos. Dependerá de qué van a aprender. Pozo, I. (2006).   Aprendices y maestros .  Madrid: Editorial Morata. Capítulo 3.

“... definimos las estrategias de enseñanza como el conjunto de  decisiones  que toma el docente para orientar la enseñanza con el fin de promover el aprendizaje de sus alumnos. Se trata de orientaciones generales acerca de cómo enseñar un contenido disciplinar considerando qué queremos que nuestros alumnos comprendan, por qué y para qué”.  Anijovich, M. (2009).  Entonces, hablar de estrategias nos remite a la relación entre lo que enseñamos, cómo lo enseñamos, para qué, por qué y para quién. La estrategia de enseñanza que hemos seleccionado para esta clase se basa en la lectura académica y en la escucha atenta de una conferencia ofrecida por Mariana Maggio. Veremos en la ponencia cómo Maggio recupera muchas de las ideas y conceptos en los que hemos estado trabajando desde el comienzo de las clases. La conferencista nos invita a pensar además, en la idea del buen profesor, de las buenas prácticas que se orientan al fin al que es llamado: propiciar el a...

El concepto de aula heterogénea desarrollado y planteado por Anijovich (2014), nos ayuda a pensar una aula diferente a la que conocemos como alumnos y, generalmente, a la realidad presente que enfrentamos como docentes. El concepto de aula heterogénea desarrollado y planteado por Anijovich (2014), nos ayuda a pensar una aula diferente a la que conocemos como alumnos y, generalmente, a la realidad presente que enfrentamos como docentes. La autora plantea la importancia de involucrar a los alumnos en su aprendizaje y sobre todo, generar un trabajo autónomo. ¿De qué manera propiciarlo? ¿Cómo planificar clases que atiendan a este enfoque? Para ello se propone considerar tres cuestiones nodales: el  entorno educativo:  uso de los espacios la organización del trabajo las consignas   que se ofrecen En este enfoque, crear un  entorno educativo  significa pensar que el ambiente de aprendizaje puede exceder el límite del aula. Puede s...

“No nos podemos contentar con dar de beber a quienes ya tienen sed. También hay que dar sed a quienes no quieren beber. Hay que provocar en los alumnos el deseo de aprender y de formularse preguntas. Y hacerlo codo con codo, acompañándolos a lo largo de toda la escolaridad y ayudándolos a encontrar tiempos de reflexión y concentración en una época en la que están sobre informados y sobreexcitados. No hace falta preguntarse qué diremos a los alumnos, sino qué les haremos hacer para que aprendan”. (Merieu, 2007)

Una experiencia áulica que unió el pasado y el presente En la asignatura Formación Etica y Ciudadana de 1er. año tratamos el tema de la ampliación de derechos  y específicamente nos referimos al voto femenino. La tarea consistió en proyectar  a los alumnos un video sobre mujeres sufragistas el cual se complementó con información que les transmití sobre varias mujeres que pelearon por la obtención del voto femenino. Las alumnas mujeres se entusiasmaron mucho con la historia de Julieta Lanteri y me preguntaron si podían grabar su propio video representando la vida de esta fabulosa mujer, y así lo hicieron buscaron información, prepararon un guión y armaron la locación en las instalaciones de la Escuela. Luego la proyectamos para todos los cursos, y mientras los chicos se acomodaban mis alumnas vestidas con ropa de época repartían volantes pidiendo que apoyen el sufragio femenino. La propuesta les gustó mucho a los demás cursos y a los directivos que aplaud...